Phương pháp dạy toán lớp 3
Trong chương trình dạy – học toán ở tiểu học, chương trình toán lớp 3 đóng vai trò vô cùng quan trọng. Lớp 3 là kết thúc giai đoạn đầu của bậc tiểu học, phải chuẩn bị kiến thức cơ sở để học sinh học tốt giai đoạn cuối của bậc tiểu học và tiếp các cấp học sau này. Bài viết sau xin giới thiệu một số phương pháp dạy toán lớp 3 giúp các con tiếp thu kiến thức nhanh và hiệu quả nhất.
Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn trong công cuộc đổi mới đất nước cần có những con người năng động, sáng tạo,sẵn sàng thích ứng với điều kiện đổi mới đang diễn ra hằng ngày.trong khi cách dạy truyền thống còn mất cân đối giữa hoạt động của thầy và của trò còn có những hạn chế nhất định như tiếp thu tri thức một cách thụ động hạn chế phát triển tư duy, không bộc lộ được năng lực cá nhân. Vì vậy cùng với việc đổi mới nội dung thì việc đổi mới phương pháp có vị trí quan trong trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3 nói riêng và ở bậc Tiểu học nói chung theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
Xem thêm: Tìm hiểu vai trò của đồ chơi ảnh hưởng đến trẻ
Một số phương pháp dạy toán lớp 3
1. Nhóm phương pháp dạy học dùng lời.
a. Phương pháp thuyết trình
Phương pháp này được sử dụng khi dạy học ở cấp Tiểu học, chủ yếu cung cấp một khối lượng những tri thức khái quát hóa giúp học sinh phát triển trí nhớ, kĩ năng hiểu ý nghĩa của người khác.
b. Phương pháp đàm thoại
Phương pháp này được áp dụng ở mỗi cấp học, giữ vai trò đặc biệt quan trọng ở tiểu học. Sử dụng phương pháp này tạo điều kiện thuận lợi để chuẩn bị cho học sinh tiếp thu tốt lời trình bày của giáo viên, tiến hành công tác độc lập.
2. Phương pháp tìm tòi
Trong phương pháp này người học phải nghiền ngẫm nhiều thông tin thích hợp, phân tích và sắp xếp những thông tin đó kết luận và chọn ra phương pháp giải quyết tốt nhất.
Do đó phương pháp này người học không tìm ra một chân lí mới nhưng có thể tìm ra một điều mới đối với bản thân. Chính vì thế nó được áp dụng như một phương pháp dạy học.
3. Nhóm phương pháp trực quan
a. Phương pháp quan sát.
Quan sát là phương pháp giáo viên tổ chức cho học sinh độc lập xem xét sự vật hiện tượng, từ đó rút ra những kết luận cần thiết. Quan sát được thực hiện khi giáo viên giảng bài mới, học sinh thực hành luyện tập, ôn tập…
b. Phương pháp trình bày trực quan
Trình bày trực quan là phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan trước, trong và sau khi học sinh lĩnh hội tri thức mới. Các phương tiện trực quan phải đủ to, rõ (mang tính thẫm mĩ) cho cả lớp có thể theo dõi được và được trình bày theo một trình tự nhất định căn cứ vào yêu cầu của bài giảng.
Phương pháp này cần được vận dụng phù hợp với mục đích, nhiệm vụ bài học và có sự kết hợp khéo léo với lời giảng.
4. Nhóm phương pháp thực hành
a. Phương pháp luyện tập
- Nắm rõ mục đích và nội dung yêu cầu của luyện tập.
- Tiến hành luyện tập tốc độ nhanh.
- Tổ chức luyện tập thông qua thực hành áp dụng vào các tình huống đa dạng.
- Đảm bảo hình thức luyện tập gây được hứng thú đối với học sinh.
- Đảm bảo để kết quả đạt được chắc chắn, rõ ràng.
- Nhận xét và biểu dương kịp thời.
b. Phương pháp ôn tập
- Muốn đảm bảo hiệu quả của ôn tập cần:
- Có kế hoạch, có hệ thống và kịp thời với nhiều hình thức khác nhau.
- Ôn rải rác ra.
- Ôn xen kẽ.
- Chỉ ôn tập cái cơ bản nhất.
Trên đây là một số phương pháp dạy Toán lớp 3 theo hướng tích cực hóa, dạy học một cách khoa học hơn, giúp các em học tốt, đồng thời gây hứng thú trong giờ học phát huy tính năng động, sáng tạo, tự tin giải toán, là nền tảng vững chắc học tiếp các lớp trên.
Trả lời